高三補習(xí)數(shù)學(xué)1對1_數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)五篇

高三補習(xí)數(shù)學(xué)1對1_數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)五篇

(1)從n個不同元素中取出m個元素，按照一定的順序排成一列，叫做從n個不同元素中取出m個元素的一排列。

(2)從n個不同元素中取出m個元素的所有排列的個數(shù)，叫做從n個不同元素中取出m個元素的排列數(shù)，記為Amn.

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)由去了。作為西席有哪些收獲和感受呢?下面給人人分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)五篇，希望對人人有所輔助。

本學(xué)期開學(xué)以來，在校向?qū)У南ば闹笇?dǎo)下，數(shù)學(xué)備課組x位西席連系本學(xué)期教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課改的有關(guān)要求，起勁組織備課流動，切實提高課堂教學(xué)效益，圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)義務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期事情總結(jié)如下：

第一部門：對今年度備課組事情的總結(jié)

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體備課，施展整體氣力。

數(shù)學(xué)備課組，在溫習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有互助，既有統(tǒng)一要求又有各班現(xiàn)真相形，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。

深入學(xué)生中去領(lǐng)會學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)情形，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測試中，實時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)頭腦方式，使西席的教和學(xué)生的學(xué)都是相符學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)真相形，做到了有的放矢，讓每一位同硯在課堂學(xué)習(xí)中獲得屬于自己的收益。我們文科和理科同志，最大的優(yōu)勢就是能夠開展分條理教學(xué)，使每一個條理的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

三、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心。

抓好“三中”即中等題、中平分、中等生，對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中平分是基本，是高考信心的保證;抓好中等生是周全提高教學(xué)質(zhì)量的基本。我們的學(xué)生現(xiàn)實就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，襲擊了學(xué)生的自信;做太簡樸的題，又不相符高考要求，以是我們把中等題作為演習(xí)的重點。

四、注重“三點”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

溫習(xí)注重到低起點、重探討、求能力的同時，還注重捉住剖析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育優(yōu)越的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)陋習(xí)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一樣平常，以是，一點要憑證學(xué)生現(xiàn)實，放低起點，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容剖析為學(xué)生容易掌握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過演習(xí)，實時反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。

五、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。

認(rèn)真剖析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，接納分層治理和分層教學(xué)。好比說每次測試都能在前分以內(nèi)的同硯，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的問題。對一些優(yōu)異學(xué)生，我們接納了科組整體氣力增強提高指點，激起學(xué)生的競爭意識，增強有用性;對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，接納了低起點，先享受一下樂成，然后不停深入提高，以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)情形的提高和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，行使自己的休息時間，個體指點，或交流先生指點，有的放矢，收到了較好的效果。

第二部門：對新的幾點建議

一、一輪溫習(xí)應(yīng)細(xì)，但時間不宜太長。

作為數(shù)學(xué)科的教學(xué)，第一輪溫習(xí)知識、方式、題型要周全一些，不僅求數(shù)目，更主要的是求質(zhì)量，是實著實在的學(xué)會。例如例題剖析，就不能只有先生講，要給學(xué)生思索時間，最勤學(xué)生先做一做，做鐘再講，先生在講時要發(fā)動學(xué)生介入，領(lǐng)著學(xué)生讀題、剖析、板書、歸納，不能放過影響成就的任何一個細(xì)節(jié)。

讓學(xué)生實著實在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣謄寫的，得分要點是什么，又包羅哪些紀(jì)律與數(shù)學(xué)頭腦方式，稀奇是數(shù)學(xué)頭腦方式，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，以是平時要滲透到每一個試題中去。雖然一輪溫習(xí)要細(xì)，但戰(zhàn)線不能拉的過長，這樣容易造成溫習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容。

二、二輪應(yīng)按知識或題型為模塊溫習(xí)。

往屆的二輪溫習(xí)大部門時間和精神放在頭腦和方式上，經(jīng)常是先生講的有條有理，頭頭是道，學(xué)生也能聽懂，但往往與應(yīng)用連系不到一塊，見不到實質(zhì)性效果。以是二輪溫習(xí)應(yīng)連系學(xué)生的現(xiàn)真相形和考試綱要，有針對性的舉行題型訓(xùn)練，從這一屆的情形看效果照樣不錯的。

三、充實行使好周練，做好牢固和檢測事情。

周練各個年級都有，但的周練應(yīng)有別于，處于學(xué)習(xí)新知識的階段，周練的內(nèi)容固然應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識為主要工具。而處于對學(xué)過的知識舉行溫習(xí)和提高的階段，以是的數(shù)學(xué)周練最好小題應(yīng)出溫習(xí)過，解答題應(yīng)有兩道高考常考的而還沒有溫習(xí)的題型。通過這種形式也可以領(lǐng)會學(xué)生的不足，以便在下面的溫習(xí)歷程中有的放失。

四、“重讀”考卷，在糾錯訓(xùn)練中提升能力。

在平時的教學(xué)和閱卷后，我們感應(yīng)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成就的主要障礙有以下幾個方面：

① 雙基不扎實，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識、基本手藝掌握不扎實，常用公式記禁絕確，造成了不應(yīng)該的失分。

② 頭腦欠縝密，缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。

③ 綜合水平欠佳，運算能力微弱，做題時往往是“會而紕謬”。

我以為應(yīng)從“錯題”入手，爭取實現(xiàn)能力逾越。由于錯誤常具有“重復(fù)性”，一樣平常學(xué)生在已往的演習(xí)中已露出了他們解題中可能泛起的問題。若是我們在綜合溫習(xí)階段，網(wǎng)絡(luò)了部門學(xué)生的“糾錯本”，對他們曾經(jīng)泛起的錯誤舉行了整理、歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生演習(xí)并舉行解說，就可以使學(xué)生的解題錯誤獲得了糾正，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的逾越。

五、精選試題，做到“張弛”有度。

學(xué)生要做許多試題，但學(xué)生的時間是有限的。若何解決二者之間的矛盾，先生做的事情是異常要害的。任何一套試題發(fā)到學(xué)外行里之前，我以為先生都應(yīng)現(xiàn)做一遍，最試題的難度和所考察的知識點有第一手質(zhì)料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把謎底貼出去了事。

另外，適當(dāng)做一些綜合卷要注重的是：

限時完成，沒有限時，應(yīng)試能力就很難培育上去;

不要放過有難度的題，沒有一定的難度的訓(xùn)練，學(xué)生的心理遭受能力和學(xué)生頭腦的周全性、深刻性是無法培育上去;

通過做綜合題，學(xué)生應(yīng)自覺尋找成就的提高點，接納切實可行的措施解決，如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位，應(yīng)實時牢固。只有做到學(xué)生做的都是精選試題，才氣“張弛”有度。

本學(xué)期，本人擔(dān)任了(班和(班的數(shù)學(xué)教學(xué)事情。還記適合初學(xué)校通知我連任的時刻，以為壓力照樣挺大的。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是誤差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是學(xué)生最重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全?？忌呖嫉某删?，數(shù)學(xué)西席的責(zé)任是重大的。我以為這一年，數(shù)學(xué)的教學(xué)事情是起勁的，可以說是竭盡所能，效果也是樂成的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度適中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成就還對照令人知足的。下面是我們的一些這一年的詳細(xì)做法與體會。

一、時間進(jìn)度的放置。

我們第一遍溫習(xí)用了的整個第一學(xué)期，應(yīng)該是對照充實的，效果也對照顯著的。第二學(xué)期前一個月作專題溫習(xí)，主要是知識專題，現(xiàn)實上是第二遍的知識的溫習(xí)，是對前一學(xué)期第一輪溫習(xí)的彌補與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成就對比來看提高是顯著的。第一次模擬考試后我們放置做綜合演習(xí)，我們放置就做前一年即的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月尾到五月中有的時間，這段時間很要害，我們放置遣答題的專門演習(xí)，針對高考要考的解答題我們分單元做演習(xí)，劃分為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④剖析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部門的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主溫習(xí)的兩周，學(xué)生自主溫習(xí)時我們要修業(yè)生做一些做今年昔時的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平對照高，高考的偏向掌握的對照準(zhǔn)，難度不大，正適合這時的需要。

二、溫習(xí)一定要掌握好高考的偏向。

高考考什么，有考試綱要。而詳細(xì)的命題的脈搏是每個西席最想知道的，實在是不難掌握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中央還要對各省的試卷舉行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有瑕玷，他們的評估客觀，尖銳。面臨社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的起勁，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中央的試卷，他們也在起勁學(xué)習(xí)考試中央的命題頭腦，以是只要充實研讀前一二年考試中央的試卷就能摸準(zhǔn)昔時高考命題的脈。現(xiàn)真相形也是云云，高考試卷的型式：試題，選擇題，填空題，解答題，各題的得分比例都與去年的考試中央的命題試卷相同。各章考察知識點在試卷中的比率與解答題的考察偏向，都與去年考試中央的試卷的相似。我就是以這樣的頭腦來指導(dǎo)高考溫習(xí)。也就是說以去年的考試中央的解答題主要考察偏向是我們溫習(xí)的主攻偏向。另外我們通過從外部獲得的信息更主要通過自己的剖析以為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大;近兩年我省沒有重點考察數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，以是數(shù)列內(nèi)容一定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前獲得的信息也是一致的;剖析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考察的試題;從高考現(xiàn)實看這方面我們掌握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過對去年考試中央試卷的剖析，與我省命題的特點我們剖析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實證實我們的判斷也是準(zhǔn)確的，以是我們的放置與現(xiàn)實操作都是注重考試重點，重點內(nèi)容重點溫習(xí)。

三、重點內(nèi)容重點溫習(xí)。

前面已經(jīng)提到解答題是我們高考溫習(xí)的重點，以是尤其要重點溫習(xí)，在第一輪溫習(xí)時，函數(shù)部門不要破費過多時間，聚集與淺易邏輯，向量部門，延續(xù)與極限，統(tǒng)計部門都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的份，也就是高考的最后階段，這時的時間最名貴，我們針對高考的解答題放置了專題溫習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的放置是完全準(zhǔn)確的。在詳細(xì)溫習(xí)中西席要對習(xí)題試題舉行指導(dǎo)性的選擇，例如湖北高考有一道難度較大的正態(tài)漫衍試題，我們剖析正態(tài)漫衍是領(lǐng)會內(nèi)容，尺度正態(tài)漫衍與一樣平常正態(tài)漫衍的關(guān)系在高考綱要沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，以是我們只是作了先容，而不作過高要求。在種種教輔書中二次函數(shù)的題解答題許多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處置函數(shù)問題，各種函數(shù)問題都不難明決，以是二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，以是我們降低了對二次函數(shù)的溫習(xí)要求。我們的體會是高考溫習(xí)不能隨著教輔書運轉(zhuǎn)，要以我為主。

四、重視解答題。

我們在溫習(xí)中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要修業(yè)生起勁做解答題。由于從歷年的高考看，學(xué)天生績的利害最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在溫習(xí)中很難碰上，與考前是否做了若干難度大的選擇填空題無關(guān)。以是在現(xiàn)實教學(xué)中我們偏重解答題的教學(xué)，用較多的時間剖析解說解答題，給學(xué)生充實的時間去做解答題，如溫習(xí)立體幾何或剖析幾何時削減習(xí)題數(shù)目，天天就要修業(yè)生就作解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，激勵學(xué)生一定要起勁做解答題。從今年的高考現(xiàn)實看我們的展望也是準(zhǔn)確的，我們這么做的效果也是很好的。

五、選擇填空題的職位與溫習(xí)戰(zhàn)略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例跨越，但它不是重點，高考考它們的偏向是基礎(chǔ)與周全，為顧及到各條理的考生(包羅藝術(shù)類，體育類考生)高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點籠罩率應(yīng)該只管大，這些設(shè)計目的由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有難度大的題就足夠了。以是溫習(xí)時不應(yīng)用過大的精神去抓選擇填空題，現(xiàn)實上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依賴學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力，平時的演習(xí)起不到什么作用。以是在第二個學(xué)期我們以解答題為我們的溫習(xí)重點，削減選擇填空題的演習(xí)。選擇填空題往往有一些技巧解法，如清掃法，特值法，代入數(shù)值盤算，從極端情形出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考現(xiàn)實看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，我們學(xué)生大題題型都有做過，然則平時練得對照少，因此整體都做欠好。

六、作業(yè)量要適當(dāng)。

授課要少而精，但對溫習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。的溫習(xí)時間是名貴的，學(xué)生的時間與精神是有限的，以是我們西席對教學(xué)的放置，作業(yè)的放置是要十分穩(wěn)重。作業(yè)的放置一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有需要，花費學(xué)生的精神于時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生基本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)能不留的只管不留。如我們前面所說，有時每次僅留習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。固然這對西席的要求很高，是對西席能力、智慧與勇氣的磨練，對于象我這樣的新先生我以為更是一個學(xué)習(xí)的歷程。

(1)已知集合，集合，則

(A)(B)(C)(D)

一、師德方面

我在師德方面：嚴(yán)酷遵守學(xué)校種種規(guī)章制度，起勁自動加入學(xué)校種種教育流動，增強師德修養(yǎng)，嚴(yán)酷約束自己，教書育人，為人師表，遵守向?qū)Х胖?，注重與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時上課嚴(yán)酷要修業(yè)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提高自己的教學(xué)水平和頭腦覺悟，較順?biāo)斓耐瓿闪吮緦W(xué)期的教育教學(xué)義務(wù)。注重多閱念書籍，輔助解決事情中遇到的問題，將這些理論和履歷作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)事情，而且在一樣平常事情中虛心向取得樂成的先生學(xué)習(xí)履歷。

二、教學(xué)事情：

在的教學(xué)事情中，我起勁鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的高考要求，認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，指點，修正作業(yè)等事情，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

在平時教學(xué)中，注重學(xué)生的現(xiàn)真相形，認(rèn)真編寫教案，選擇好演習(xí)問題，注重講練連系和師生交流，并不停歸納總結(jié)履歷教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，西席為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線。在教學(xué)中注重捉住重點，突破難點。在作業(yè)修正上，認(rèn)真實時，力爭做到全批全改，重在?？?，實時領(lǐng)會學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，以便在指點中做到有的放矢。固然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：

許多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同硯們不善于擠時間，自力著手能力對照差，稍微變個題型就不知所措，問其緣故原由，回覆不會，做題沒思緒，一沒思緒就不想往下做。

平時做題少，許多題型沒有見過，以致于頭腦水平還沒有到達(dá)一定高度，做起題來有難題;

現(xiàn)在學(xué)生對照不用功，沒有養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思緒后，就只知道說不著手，數(shù)學(xué)課桌子上禁絕備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼能手低的誤差，得不了高分。以是高分對照少。

我想學(xué)生泛起的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方式。 “學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我加倍清晰教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)事情中繼續(xù)起勁，提高自己的解題、講題水平，多注重頭腦方式的滲透，并多多向其他先生學(xué)習(xí)，取長補短，使自己的教學(xué)成就和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生迎接，讓學(xué)校放心的優(yōu)異西席。

三、師生關(guān)系

作為西席，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信托是異常主要的。我想要教育勤學(xué)生，就必須獲得家長的配合和學(xué)生的明白，為此我起勁和家長交流，多和學(xué)生舉行民主同等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，熟悉到任何學(xué)生都市同時存在優(yōu)點和瑕玷兩方面臨優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其瑕玷，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到先生的一定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化事情，用激勵表彰方式來做他們的事情，因勢利導(dǎo)，化消極因素為起勁因素，輔助后進(jìn)生找到優(yōu)、瑕玷，以發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝瑕玷。以平時的心態(tài)看待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之我深深地明白：一名人民西席要重視自身建設(shè)，起勁提高營業(yè)水平，熱愛教育事業(yè)，起勁培育人才，注重德育教育，指導(dǎo)學(xué)生周全生長。在教學(xué)這片熱土上，做到事情加倍勤懇，更好。

我擔(dān)任(班和(班的文科數(shù)學(xué)教學(xué)事情。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是誤差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是學(xué)生最重視的學(xué)科，數(shù)學(xué)西席的責(zé)任是重大的。

一、合理放置溫習(xí)時間

在、時完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)事情,以是早年一年的就最先溫習(xí),這樣的放置是完全合理的，我們第一遍溫習(xí)用了的整個第一學(xué)期， 第二學(xué)期前一個月作專題溫習(xí),主要是知識專題, 現(xiàn)實上是第二遍的知識的溫習(xí),是對前一學(xué)期第一輪溫習(xí)的彌補與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成就對比來看提高是顯著的。第一次模擬考試后我們放置做綜合演習(xí),我們放置就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷，最后一個月，從四月尾到五月中有的時間，這段時間很要害，我們放置遣答題的專門演習(xí)，針對高考要考的解答題我們分單元做演習(xí)，劃分為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④剖析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部門的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主溫習(xí)的兩周，學(xué)生自主溫習(xí)時我們要修業(yè)生做一些做今年昔時的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平對照高，高考的偏向掌握的對照準(zhǔn)，難度不大，正適合這時的需要。

二、重視培育解答能力

我在溫習(xí)中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要修業(yè)生起勁做解答題。由于從歷年的高考看，學(xué)天生績的利害最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選

擇填空題在溫習(xí)中很難碰上，與考前是否做了若干難度大的選擇填空題無關(guān)。以是在現(xiàn)實教學(xué)中我們偏重解答題的教學(xué)，用較多的時間剖析解說解答題，給學(xué)生充實的時間去做解答題，如溫習(xí)立體幾何或剖析幾何時削減習(xí)題數(shù)目，天天就要修業(yè)生就作解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，激勵學(xué)生一定要起勁做解答題。從今年的高考現(xiàn)實看我們的展望也是準(zhǔn)確的，我們這么做的效果也是很好的。

三、授課做到少而精

的溫習(xí)時間是名貴的，學(xué)生的時間與精神是有限的，以是我們西席對教學(xué)的放置，作業(yè)的放置是要十分穩(wěn)重。作業(yè)的放置一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有需要，花費學(xué)生的精神于時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生基本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)能不留的只管不留。如我們前面所說，有時每次僅留習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。固然這對西席的要求很高，是對西席能力、智慧與勇氣的磨練，對于象我這樣的新先生我以為更是一個學(xué)習(xí)的歷程。

四、注重近年的高考真題

這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)目上、題型上都很厚實，以是我們溫習(xí)時只管接納高考試題，第一輪溫習(xí)的教輔書注重選擇，要選所編高考試題多的。第二輪溫習(xí)更是以前一年的高考試題為主。另外在考前份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效照樣顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是準(zhǔn)確的，但不能寄希望于押上題。

五、增強指點修正

第一個學(xué)期我堅持天天修正作業(yè)，雖然修正量較大，但我們一直堅持到最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情形的反饋都起到了起勁的作用。第二個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松修正，偏重點有了一定的轉(zhuǎn)變，我們偏重于每次巨細(xì)考試的修正，巨細(xì)考試也對照頻仍，約莫每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴(yán)要求，只管向高考尺度看齊，那時看，成就低，欠悅目，然則對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會注重謄寫花樣，謄寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力獲得提高，會做的都能獲得理想的分。

六、增強營業(yè)學(xué)習(xí)

認(rèn)真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注重所選問題的典型性和條理性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。起勁探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時，注重憑證學(xué)生基礎(chǔ)差特點，剖析，板書詳細(xì)些，歸納好主要題型的解題戰(zhàn)略，并做好變式拓展。捉住時機總結(jié)出主要的數(shù)學(xué)頭腦方式及一些紀(jì)律方式。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有用性。 實時修正作業(yè)，對典型錯誤實時反饋，對部門學(xué)生執(zhí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。行使晚自習(xí)時間對部門學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式舉行個體指導(dǎo)，使部門學(xué)生學(xué)習(xí)成就及學(xué)習(xí)興趣有所提高。自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精髓，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有用率。

轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感受還沒從主要的備考?xì)夥罩凶叱鰜?，學(xué)生又泛起了新的替換?；厥滓淹囊荒辏行燎?，更有欣喜;有疑心，亦有收獲。本屆，是新課程改造新老交替的一屆，也是學(xué)校執(zhí)行平行班教學(xué)機制的一屆，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平亂七八糟。高考數(shù)學(xué)成就直接關(guān)系到考生高考的成就，而試卷的特點是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對平穩(wěn)，重視基礎(chǔ)知識和基本手藝。數(shù)學(xué)西席責(zé)任重大，需要專心支出，才氣取得成效?；厥鬃哌^的歷程，我以為這一年，我們備課組的教學(xué)事情起勁的，專心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細(xì)做法和體會：

第一輪溫習(xí)夯實基礎(chǔ)，確立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這個階段是溫習(xí)用時對照多，也是必須破費師生大氣力的階段，切不能走馬觀花，掉以輕心，這是整個溫習(xí)階段的主要時期。這一輪溫習(xí)要解決的問題是：對于課本上的每一界說、定理、公式都要熟透于心，明白它的本質(zhì)、轉(zhuǎn)變及應(yīng)用。對于課本的典型問題，既要掌握解答方式，又要思索它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注重它的應(yīng)用。知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題破綻的提防，解題思索方式的總結(jié)。

這一輪溫習(xí)，我們以《教學(xué)與測試》這本資料為主，連系課本?；旧厦恳恢v用時，第一課時，知識點、考點溫習(xí)，第二課時，典型例題、習(xí)題解說。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練偏向，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速率與準(zhǔn)確性不高的問題，對偏題、怪題舉行勇敢刪減，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第二輪溫習(xí)專題過關(guān)提升重點知識綜合能力

在第一輪溫習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、頭腦方式舉行性針對性地溫習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有用性。在這一階段，磨煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不重視知識結(jié)構(gòu)的先后順序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、剖析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊舉行溫習(xí)，尤其應(yīng)重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何(向量法)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點得分點，一樣平常來說，試題這部門考察對照平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方式、待定系數(shù)法、數(shù)形連系法、分類討論法、換元法”等方式解決數(shù)學(xué)問題的能力。

第三輪溫習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對能力

在前兩輪溫習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功效，做一定量的高考模擬試題是需要的，也是十分有用的。該階段需要解決的問題是：強化知識的綜合性和交匯性，牢固方式的選擇性和天真性。檢查溫習(xí)的知識疏漏點息爭題易錯點，探索解題的紀(jì)律。磨練知識網(wǎng)絡(luò)的天生歷程。體會數(shù)學(xué)頭腦方式在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

這一輪溫習(xí)以模擬試卷為主，一定要注重試卷的仿真性，以安徽區(qū)域的試題為主要選擇，掌握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包羅答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感受。

我的幾點溫習(xí)體會：

重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部門試題得分崎嶇，直接決議了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近的分?jǐn)?shù)，主要考察基礎(chǔ)知識和基本手藝。在這部門的訓(xùn)練中，以又快又對地找出謎底為目的，教會學(xué)生用數(shù)形連系、特殊值法、清掃法等技巧找謎底，節(jié)約時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課指點，更應(yīng)以此為主攻偏向。從今年的高考現(xiàn)實看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。以是，奠基了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。

增強解答題前三題的訓(xùn)練

前三題劃分以重點考察“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”，問題難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體組成是中等學(xué)生的特點，重點在前三題上增強是對照現(xiàn)實的做法。要修業(yè)生獲得全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，然則方式簡樸，學(xué)生易掌握，能得分。

后三題增強盤算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考察學(xué)生的綜合能力，包羅盤算能力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，盤算量相對對照大，往往破費考生大量的時間，卻紛歧定得分。以是，學(xué)生一樣平常對照怕做這部門的問題。我們要修業(yè)生不能放棄，溫習(xí)突破方式，首先重視第一問的解決，這里要修業(yè)生必須盤算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速率，仔細(xì)檢查。然后舉行第二問的盤算訓(xùn)練，這部門訓(xùn)練時，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確謎底為止。先生可以給出最后謎底，但不要輔助學(xué)生舉行運算。從高考的現(xiàn)實效果看，基本上獲得了知足的效果，學(xué)生基本上把能獲得的分?jǐn)?shù)做到只管獲得。

總結(jié)起來，我們這一年高考備考的事情應(yīng)該說是樂成的，溫習(xí)的偏向是準(zhǔn)確的，學(xué)生的成就也是令人知足的。固然，高考后看，仍有些不足，好比差生較差也較多，雖然也做了不少的指點，然則提高他們的成就仍缺少方式。另外高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應(yīng)該再多些。事情還可以更仔細(xì)些，少數(shù)考生臨場施展太差也是亟待解決的問題?，F(xiàn)在看第一遍溫習(xí)若是時間能更多些，一最先的試題難度再降低些，這樣會更好些。

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